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AIP专业教学 | 符号与象征

2017.07.31 330人阅读

你了解心形的由来吗?


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达芬奇对心脏的动脉瓣的研究,领先了世界四百多年。当年为了学术研究,他曾解剖过30多具尸体,为世人留下了形象无比的人类心脏手稿。

— —达芬奇绘制的人类心脏手稿图


然而,再惟妙惟肖的心脏图,以及日趋发达的解剖技术,却丝毫没有动摇人们古往今来对心形符号的使用惯性。

— —摘自1457 年浪漫寓言故事《痴情的心之书》


— —大约在1827年的法国扑克牌红桃K


事实上,心形符号的起源和心脏并没关系,二者的形状也相差甚远,但它历来在人们心中所代表的意义早已根深蒂固,难以改变。


可见符号一方面是意义的载体,精神外化的呈现;另一方面具有着能被感知的客观形式。


Number · Denotation · Emblem、

Expression · Tittle · Sign · Symbol

符号的意义?

人们通过规定或者约定俗成,用来表示某种意义的记号或标记,包括了以任何形式通过感觉来显示意义的全部现象。符号的形式简单,种类繁多,用途广泛,具有很强的艺术魅力。


此外,经典的符号设计往往简洁、易懂、能够跨越语言限制,对人类文明的发展有着巨大的意义,在我们日常生活随处可见、必不可缺。艺术创作中,大师们往往抓住了符号的共通特性,通过融入符号元素宣泄主题和情感。


— —巴黎M/M工作室“符号设计”主题系列家具设计


— —设计师Neil Nenner在家具中融入标点符号



 

 AIP专业课程教学




符号与象征



适用年级:高中一年级

课程周数:5周

课时总量:90课时




2017年5月24日,经过5周的学习,AIP专业组老师对本次课程进行了作品观摩。同学们纷纷以展览的形式呈现课程所学,等待着老师验收其学习成果。

作品观摩现场


一起来看看同学们如何使用图像,

传达内心的真实想法~



部分学生作品




陈宇曦 | 作品展示


老师点评:陈同学课上认真努力,在骰子的设计中结合了三维空间的思考,很有创意。



冯羿飞 | 作品展示

老师点评:冯同学才华横溢,作品丰富多彩,在骰子设计中结合了二维和三维,作品新颖而有趣。



林伊淳 | 作品展示


老师点评:林同学用一个简化的元素作为其视觉语言,贯穿在几个作品里面,以体现风格化和强调个人语言。



杨世辰 | 作品展示

老师点评:杨同学勤于思考,很有自己的想法,动手能力不错,作品细节丰富。



袁钲程 | 作品展示

老师点评:袁同学个人风格强烈,善于将文字本身视觉化作为图形呈现,作品中总是暗藏玄机,很有意思。



朱观海 | 作品展示

老师点评:朱同学悟性很高,画风大胆有趣,其中游戏骰子利用抽象图形,表现了各种不同声效,骰子制作精良,体现较强的动手能力。



对于AIP高一的学生来说,《符号与象征》课程很好地巩固了艺术创作的表达方法,拓展了思考和解决问题的方式。


生活无处不符号,未来同学们继续遨游在符号的世界,挖掘其无穷的艺术魅力吧!



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